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【微言话文化·大家谈】精真致远:卓越高职的文化追求

编者按:为进一步推进“质量、创新、融合”校园文化建设,营造良好的育人氛围,努力构建具有历史传承、时代特色、学校特色的文化体系,更好地服务于中心工作,学校结合以文化主题为中心,通过中学单位、责任部门、师生自言自语等组织师生对话。邀请教授、专家、学者、青年教师和学生代表开展“人人谈微话文化”活动,打造文化品牌和精神高地。精致而深远:文化部对优秀高等职业教育的追求《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》明确指出,到2018年底,将完成约200所高质量职业学院(XM-3)的建设任务,并建立起一个“新标杆”的目标。

r高等职业教育的改革与发展。如何建设定位准确、专业特色鲜明、社会服务能力强、办学综合水平领先、与当地经济社会发展需要高度契合、产业优势突出的高素质职业学校?高职院校的基本任务是培养具有正确的世界观、人生观和价值观、创新精神、熟练技术、面向未来、全面发展的社会主义事业接班人。因此,高职院校的质量或优秀应体现在其独特的文化追求中。”文化是大学的灵魂”,是高职院校不可替代的力量和核心竞争力之一。优秀的高等职业文化将极大地促进高等职业教育的发展,相反,它将阻碍高等职业教育的发展。

然而,在我国高等职业教育规模化发展的过程中,对浓缩和建构的高等职业教育文化关注不够,文化教育的功能没有得到有效发挥,甚至出现了“文化失语”和“文化冲击”现象。导致高等职业教育硬实力相对突出,软实力的缺失甚至成为“无灵魂教育”。因此,在大力推进我国高质量职业院校建设的过程中,创造、创新和继承具有高职特色和中国特色的高等职业文化,将成为高职院校追求卓越的必然要求。高质量职业院校的建设实质上是一种文化建设。

高等职业文化作为大学文化的一个子系统,客观地存在于各高等职业学院及其专业中。其文化特色必须体现“服务发展、促进就业”的定位。必须体现“校企合作、工学结合”的教育特色,体现“世界标准、中国特色”的目标追求。如何构建这样的大学文化,弘扬这样的大学精神?“精致而深远+”的文化建设模式可为高职院校提供借鉴。“精”是指“精耕细作、精益求精、精雕细刻”的专业态度。它既继承了“传统工匠”的优秀品质,又体现了“大国工匠”对优秀专业品质的追求,有利于高等职业人才由“传统专业人员”向“现代专业人员”的转化。

“真理”是指“真诚、友好、学习、实践、洞察”的价值取向。接受高等职业教育的人才,应当是敢于实事求是、舍弃虚伪、求真务实、实事求是、真正为中华民族伟大复兴而奋斗的人才。“纯真”是指职业风格和精神的“本质和纯真”。它体现了现代大国工匠严谨的工作作风和刻意追求完美的精神。高质量的高等职业教育应使教师过上美好而有价值的生活,使他们能够发现自己的卓越、本质和纯真,使他们变得与众不同。”“志”是指“奉献、成就、专注”;“远”是指“远见、远见、远大抱负”;“致远”是指“立足当下、面向未来、追求卓越”的职业追求。

文化教育的影响从职前到职后。高质量职业院校的文化,不仅可以促进学生在学校努力学习文化和专业知识、专业技能,还可以影响他们未来的工作生活和职业道德,促进他们更快、更强、更好的发展。“精妙而深远”的文化内涵和精神反映了高等职业教育与普通高等教育的差异。它是大国工匠的中国特色,是高等职业技术人员的共同追求。高等职业教育的“精致而深远”的文化特征能否在高等职业教育领域得到广泛认同,是解决高职院校“身份”危机的关键。

走出学校办学水平和资源配置的劣势,在人们心目中获得大学地位的认可,是一股决定性的力量。”+“是一种独特的高等职业学院文化,不同于其他学院。充分展示自身的历史进程、办学理念、专业特色、服务导向等关键信息,解决当前高职院校文化人格缺失和片面学校同质化的问题。例如,以粮食、石油、食品等专业为主体的职业院校可以有“绿色健康”的文化因素,以财务审计专业为主体的财经职业院校,以“诚实守信”为主体的文化因素,以化工材料专业为主体的职业院校。

文化因素与“安全与环境保护”等。国内外实践证明,一所成功的大学必须有优秀的大学文化作为其发展的支撑。在大力推进“中国制造2025”强国战略的过程中,高职院校要以创建优质高职院校为契机,密切关注专业、队伍、建筑的硬件建设,精心梳理、凝练、创新、传承。自己的文化元素,建立道德。树人第一,用核心价值观影响师生,塑造面向未来的专业人才,培养工匠精神,实现中国梦。(质量管理办公室、发展改革办公室、质量学校建设办公室、高等教育研究室主任冷士良教授)。